文/羊城派记者 叶志垚

在东莞，有一所特殊教育学校——东莞启智学校。这里的孩子们活泼可爱，这里的校园充满欢声笑语，这里也有一群默默坚守的园丁们：特殊教育老师。

陈美媛也是其中的一员。2002年，美术教育出身的她在偶然的情况下来到东莞启智学校，从此便与特殊教育，也和特殊孩子们结下了不解之缘。

作为一名美术老师，她在十多年的特教生涯中不断探索适合特殊学生身心特点的教育教学方式，让美术可以成为打开特殊儿童心灵的一把钥匙。在陈美媛的带领下，越来越多的特殊孩子爱上美术，他们用画笔和世界对话，也用画笔和自己的心对话。

机缘巧合开启特教之路

十多年前，刚走出大学大门的美术教育专业生陈美媛原本也打算和同学们一样去一所普通学校教书。不过，在机缘巧合下，陈美媛得到了来东莞启智学校试课的机会。

当时的陈美媛不懂什么是特殊教育，更没有教导过特殊孩子。她回忆，自己当时很“懵”。不过，就是这样一次略显“迷糊”的试课，效果竟然很不错，也点燃了陈美媛对特殊教育的兴趣。“这些孩子真的很纯真，我非常想帮助他们。”

不过，由于不是专业出身，特教老师的起步之路，比陈美媛想象中更加艰难。首当其冲便是和特殊孩子的沟通问题。

聋哑孩子是陈美媛接触的首批学生，她回忆，自己在开学前先是跟专业的手语老师学习了两个月，后来就是一边上课一边学习，天天看手语书、手语词典。渐渐地，自己也能够熟练地与学生们交流了。

陈美媛 资料图

语言问题解决了，理解和沟通的问题又来了。陈美媛表示，特殊孩子的情绪和行为会比较突然，有的孩子甚至会在情绪不佳时伤害他人和自我，而这一切都是源于许多特殊孩子不会顺畅地表达。

“例如一个小孩，他想要去洗手间，但是他不懂得怎么说出来，就会通过尖叫等行为去表现。”为了真正了解孩子们想要什么，陈美媛先是积极与家长和其他任课老师沟通，详细掌握每个孩子的情况。

另一方面，陈美媛开始自学特殊教育的教育教学理念、技术和方法，她买了很多专业书籍，在上课之余便一头钻进特教知识的海洋里，逮着机会便主动去参加专业技能培训。

“一开始我来到特殊教育学校，是出于满腔的爱心。但是光有爱心是不够的，更需要专业技术和理念的支持，才有办法去真正帮助到他们。”

以美术开启学生心灵

十多年下来，陈美媛已经形成了一套适合特殊学生身心特点的教育教学方式，对于特殊学生有着自己独到的方法。

她经常观察他们的兴趣爱好和优点，希望找到改变他们的突破口。陈老师坦言：“对每个孩子的性格和行为特征我都必须了如指掌，课堂上我的注意力必须高度集中，觉察到每个孩子的细微变化。”

她对每一节课班上个别孩子的行为问题都必定会提前做好预案，一旦孩子出现异样行为，陈老师都要在最短的时间内予以解决，并在事后及时进行矫正干预，由此使特殊孩子的行为问题逐渐得到改善。

“小慧，不要紧张，握着陈老师的手别害怕，来，慢慢地爬起来……”陈美媛回忆，几年前，在一节美工课上，特殊孩子小慧（化名）突然从椅子上摔倒，她见状，赶紧跑过去紧握着小慧的手，一边细心安抚一边鼓励她试着自己慢慢站起来。

由于肢体平衡能力差，小慧常常坐不稳，性格也比较内向。看到这些，陈美媛找来残疾人的励志故事，与她促膝谈心，并常常利用课余时间给小慧做康复按摩，鼓励和帮助她进行主动运动以加强肢体的力量和灵活性。

十多年来，陈美媛已形成了一套适合特殊学生身心特点的教学方式

在大家的关爱下，小慧的自理能力和平衡能力一天比一天提高，为了更好地锻炼她小肌肉的发展，陈老师结合美术教育特点进行缺陷补偿教学，鼓励她用手指画画，手把手教她用手指蘸出多彩的画。

后来小慧同学的一幅作品《老师为我佩戴红领巾》在某省级大赛上拿了一等奖，并入选《广东省青少年书画摄影优秀作品集》。

“特殊儿童到底需要什么样的教育，是我们从事特殊教育的人都在思考的问题。”陈美媛表示，有些特殊孩子在艺术方面能表现出惊人的理解力，所以美术教育在特殊教育中的作用已经显得越来越重要，可以成为一把打开孩子们心灵的钥匙。

一方面来说，美术是视觉感官课程，可以促进大脑的发育，锻炼手部肌肉，帮助提升自理能力；另一方面，美术也可以让孩子放飞自己的想象力，是特殊孩子们很好的沟通渠道，可以把他们心里想的东西画出来。

“我还记得一次一个学生心情很不好，问他怎么了，他也不答，后来我就让他坐下来画画，那幅画里有妈妈，还有一个站得远远的小朋友。我一看就懂了：噢，原来他是想妈妈了。”

成就感来自日常点滴感动

十多年的特教生涯，让陈美媛收获着特别的幸福。当这群特殊孩子喜欢紧紧地围着她转；当孩子们口袋里偷偷地揣着一颗舍不得吃的糖，悄悄地放到陈老师的办公桌上；当他们在陈老师的精心指导和帮助下，努力发出了一个音节，学会扣一个纽扣，这样的欣喜是无以言表的。

“虽然特教不会有桃李满天下的回报，但孩子们给我带来的感动和幸福，往往是不经意间表露出来的。”陈美媛表示，这种特别的幸福，来自于被特殊孩子迫切的需要和特别的依赖，来自于家长真诚的信任，来自于周围人的认可和赞许。

她回忆，在一次户外课时，正在细心给小慧涂抹防蚊水的自己，突然被她的一双小手紧紧的环抱着，发出几声生涩的轻唤“妈妈，妈妈，你是妈妈”。“这件事让我特别感动，世上没有什么能比这更让我感到幸福。”

资料图

对话陈美媛
做老师会辛苦 但肯定有收获

羊城晚报：您认为新时代的“最美教师”应该拥有怎样的特质？

陈美媛：首先我认为，爱心是第一的，作为一名老师，要发自内心地爱孩子。第二，做教师贵在坚持，坚持的过程中可能会很辛苦，但是要相信一定会有收获。此外，老师还需要专业的知识和教学技能。

羊城晚报：您如何评价融合教育，它会成为未来特殊教育的发展方向吗？

陈美媛：融合教育这条路可能走得比较难，但是我们也一直在坚持。我们的学生虽然特殊，但同样有渴望和梦想，我们要让别的小孩和整个社会都接受他们。在融合教育方面，我们也希望可以得到社会更多的支持。我们希望孩子可以被社会接纳；同时，我们也希望孩子们通过在学校的学习，可以生活自理，自食其力。

师生眼中的陈老师
既是陈老师也是陈妈妈

“陈老师教我们画画、做手工！”“陈老师教我们画过花朵，还画过小人……”在手工课上，孩子们说起陈老师，都止不住笑意。四年（二）班的班主任田老师告诉记者，只要上美工课，班里的孩子们就很开心，很期待。

在采访当天，陈美媛正在教孩子们制作教师节的贺卡。一堂课结束后，孩子们高高举起自己制作的贺卡，把陈老师团团围住，一起大喊：“陈老师，教师节快乐！”（更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com）

来源｜羊城派
题图｜羊城派记者 汤铭明 摄
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