5岁游学(23)丨老外能说会道，或因小时候做过这件事！

图/文羊城派记者李青

5岁小猪在加拿大小学丰富多彩的校园生活中，除了各种各样的课外旅行、手工作业，五花八门的presentation是和国内学校相比，较大不同的存在。

在我不甚权威的认知中，presentation在国内义务教育阶段并不普及。可是，在加拿大， presentation的文化看似从小就已生根。

五花八门的presentation

小至小猪这样的Kinder garden的学生，大至高等院校，几乎每个学校、每个年级都少不了“presentation”这道菜。

在法语学校上一年级的Vivian二年级上学期的第一个presentation主题是“Ma Famille”(法语：我的家庭)”。

老师要求小朋友在一块大大的纸板上做一个“全家福”，拿着这个“全家福”向全班同学介绍自己的一家人，他们的性格、爱好等等。

再过一段时间，碰到Vivian，小姑娘又拉着小猪，要求我们去试听她的另一个presentation——关于自己最喜欢的一个玩具的介绍。

Vivian的爸爸说，老师要求介绍玩具的质地、产地、功能、特点以及你为什么喜欢它等等；为了完成这个任务，Vivian爸爸特地带着小姑娘去了趟Toysrus(玩具反斗城)，最终挑定一个可以用来绘制各种图形的小工具，作为presentation的对象。

总的来说，低年级的presentation还停留在“玩”为主。但是，到了高一点的年级，随着孩子们年龄的增长，“presentation”的选题开始宽泛，有些选题与你学习的知识风马牛不相及。

法语学校四年级的Lisa告诉我，她所在的学样每年都有一个全校范围的大型presentation，全校学生一起参与，一起PK。

上一年的presentation里，学校给出一个类似“白雪公主”这样的基础剧目，每个班在这个基础剧目的基础上自己编一段话剧。

学校还请来了专门的摄影团队，将每个班编排的话剧拍下来。到了第二年，学校的路数又改变了——给了大家一段音乐，各个班的学生以这段音乐为基础，自己创作一个曲目，作为全班的presentation作业。

Lisa的介绍听得我顿感耳目一新。但是，还没有完，还有些学校的presentation是一些高大上得连成人都觉得复杂的问题。

家住Snowdon的Maggie抱怨说，“presentation”是她最不喜欢的功课。她所在的学校有一位老师专门负责presentation。用Maggie的话来说，这位老师给分低，要求严，每次给出的题目也“非常难”。比如说——政府管理的利与弊。

“政府管理的利与弊”？我的小心脏受到惊吓。Maggie还只是个10岁的娃娃哦，竟然要你思考如此高远宏大的人类话题……

不一样的思维

Presentation在西方国家如此流行，除了让人们更加能言善辩，更自如地表达自己的观点之外，到底还有哪些好处呢？

在蒙特利尔的这段时间，每每接触到presentation，这个问题都会时不时地蹦出我的脑海。

在与不同人的交往、聆听他们的描画中，我心中的答案被慢慢勾勒出。下面这个小故事也许是其中一个典型代表吧。

11月1日是魁北克的省庆日，又称St. John Festival。为了完成作业，我必须参加那一天的省庆游行，并采访参加游行的市民。

可是，问题来了，魁北克是一个以法语为官方语言的省份，省庆日上大部分人只讲法语。只会讲简单法语的我肿么办？

还好！小Maggie火中救急，自告奋勇要当我的法语翻译。小姑娘对于记者的工作相当好奇，一出发就向我询问采访提纲。

“1、2、3、4……”由着思路告诉Maggie大概要问的几个问题。小姑娘相当认真，自动笔录。末了，小姑娘却抛出令我意想不到的问题——1、3和2、4能不能分别合并？

呃，是的是的，逻辑上，1、3和2、4是应该合并的；我顺嘴表述，并没有认真思考。但是，但是，10岁的娃娃酱紫快速的反应……

脑筋转几圈，我感到，类似presentation这样的活动在不知不觉中锻炼着孩子的思维，让他们慢慢学会独立思考问题，提出自己的观点。这可能是presentation对于孩子思维方面更深远的影响。

不得不说，思维方式的培养是旷日持久，导出的结果也意义深远。

种瓜得瓜，种豆得豆，孩子就像一张白纸，你在他们心中播种下什么，就会收获什么。此时此刻，我强烈感到：中国的教育工作者，尤其是义务阶段的教育工作者责任重大！（节选自《5岁游学枫叶国》，羊城晚报出版社2016年5月第1版）（更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com）

往期回顾：

11.5岁游学⑩｜为什么老外同学是表控？看了这个，我懂了

来源｜羊城派
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